安徽中医药大学:
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打造心理育人“五大工程”
促进学生身心健康、全面发展,是党中央关心、人民群众关切、社会关注的重大课题。近年来,安徽中医药大学坚守立德树人根本任务,秉持大思政观和大心理健康教育观的工作理念,积极打造心理育人的“强心”“健心”“润心”“护心”“暖心”工程,助力学生身心健康和谐发展,为振兴中医药事业培育新时代有为青年。
强心工程 助推心理育人有高度
在学校党委书记王琦的工作日程表上,每个月的第一天是学校风险防控调度会,也是学校心理健康工作部署会。王琦认为,心理健康工作质量是衡量学校教育发展水平、办学治校能力和人才培养质量的重要指标,是学校守牢校园安全底线的重要内容。
安徽中医药大学成立了大学生心理健康教育和管理工作指导委员会、心理危机干预工作领导小组,加强对心理工作的领导与指导,将心理教育管理工作纳入学校处级领导班子和处级干部年度考核、学生工作年度考核;出台《关于加强和改进新时代学生心理健康工作的实施方案》《学生心理健康风险排查报告制度(试行)》等一系列文件,推动学校心理健康教育和管理工作制度化、规范化;结合教育部试点大学生“一站式”岐黄社区建设,实现11个学院二级心理健康教育辅导站全覆盖,成为贯通“学校—院系—班级—宿舍”学生心理健康教育四级联动工作网络的重要环节。
健心工程 助推心理教育有深度
从新生入学适应辅导、职业生涯规划指导到恋爱困惑疏导、考试诚信教导、毕业求职心理引导,学校始终将学生心理健康教育贯穿人才培养全过程,引导学生扣好人生第一粒扣子,树立正确的世界观、人生观、价值观。
该校面向全校学生开设大学生心理健康教育必修课和情绪心理学、危机干预等选修课,面向医学类专业学生开设医学心理学、护理心理学、中医心理学等课程,将团体沙盘、心理辅导、团体心理游戏、绘画心理分析等活动融入教学过程;以班级为单元,每学期开展不少于1次心理健康教育主题班会、2次心理健康教育活动,将育心与育德相结合,培育学生积极健康的心理品质,获批安徽省心理健康教育教材建设重点研究基地、安徽省中小学教材建设重点研究基地等项目。
面向大一、大二学生,每学年开设64学时体育类课程,涵盖传统保健体育、篮排足球、健美操、武术等16个种类。面向大一学生,开设32学时艺术实践活动,设立书法、绘画、戏曲、舞蹈、话剧等13个俱乐部。开展易筋经、五禽戏等深学生喜爱的中华传统体育项目。
积极组织校级劳动教育宣传周活动、新生寝室设计大赛、文明宿舍评选、“挑战杯”大学生创新创业赛事等活动;组织近万名同学参加“三下乡”“扬帆计划”“返家乡”等社会实践活动;在大一新生中开设32学时的大学生劳动教育必修课,丰富、拓展劳动教育实施途径,让学生动手实践、出力流汗,珍惜劳动成果和幸福生活。
润心工程 助推身心健康有力度
学校结合学科专业优势与特色,校院联动、通力配合,将心理健康教育与中医养生、志愿服务、实践活动、网络创作等相融合,开展主题鲜明、形式丰富、深受学生喜爱的心理健康教育活动,为学生身心健康发展提供有力保障。
重点围绕压力管理、人际关系、情绪情感等大学生常见心理问题,面向全体学生、心理委员、心理志愿者等开展培训讲座15场;邀请校内外专家开展专题讲座、团体辅导活动等20余场。创新心理健康教育方式方法,举办两届“5·25心理游园会”,以嘉年华式游园引导学生自我觉察与自我关照,参与学生达9000余人次。大学生心理健康协会定期开展知识竞赛、科普电影等活动;学生处微信公众号、二级心理健康教育辅导站微信公众号推送心理健康知识文章40余篇,总阅读量达3万余次。
护心工程 助推问题排查有精度
为做到心理疾病早发现、早预防,学校坚持预防为主、关口前移,在新生入校后开展心理普测,近5年共完成新生测评1.9万余人次。其中,2022年完成全校学生心理测评任务1.7万人,2023年春季开展学生抑郁专项筛查工作。科学分析、合理应用测评结果,建立心理健康风险排查报告制度,每月更新重点关注学生台账和档案,对高危学生实行“一生一策”,分类制定心理健康教育方案;建立危机转介机制,对个案咨询及二级学院发现的超出心理咨询范畴的心理危机个案及时予以转介;建立善后工作机制,对于已发生的心理危机事件,校心理咨询中心配合学工部制定危机干预方案,并对相关人员提供支持性心理辅导,尽量使危机的负面影响降到最低。同时,建立健全测评数据安全保护机制,防止信息泄露。
暖心工程 助推协同育人有温度
为充分发挥家校社协同育人优势,学校制定出台《深化学校家庭社会协同心理育人工作实施方案》,为学生成长成才共担育人使命。学校与安徽省精神卫生防治中心(合肥市第四人民医院)签订校医合作协议,在重症学生转诊治疗中开设绿色通道,让学生得到及时诊断及治疗。邀请多位医院专家开展专题讲座,普及心理健康知识,聘任2名专家为特聘督导,对学校心理健康教师定期开展案例督导;选派教师赴医院开展见习,提升队伍工作水平。在应对校园心理危机事件中,医院为学校提供专业化的咨询服务,协助指导学校有效应对处理。组织专家开展新生家长课堂、“家校共育心理课堂”等家校共育活动,录制新生入学教育心理健康专题微课,探索开展心理问题学生复学家校医协同评估等工作,为学生治疗康复复学提供评估及康复期提供支持性心理辅导。
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